Σύμφωνα με την κοινωνιολογική έρευνα, το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι ένα από τα πιο αμφιλεγόμενα. Από τη μία πλευρά, σε όλο τον κόσμο καταλαμβάνει με σιγουριά μια από τις πρώτες θέσεις μεταξύ των πιο σεβαστών επαγγελμάτων. Από την άλλη πλευρά, όταν πρόκειται για το αν οι ερωτηθέντες θέλουν το παιδί τους να γίνει δάσκαλος, η βαθμολογία «σεβασμός» μειώνεται απότομα.
Χωρίς δημοσκοπήσεις, είναι σαφές ότι για οποιαδήποτε κοινωνία, ο δάσκαλος είναι βασικό επάγγελμα και δεν μπορείτε να εμπιστευτείτε κανέναν στην ανατροφή και τη διδασκαλία των παιδιών. Αλλά με την πάροδο του χρόνου, αποδείχθηκε ότι όσο περισσότεροι δάσκαλοι χρειάζονται, τόσο μεγαλύτερη είναι η βάση γνώσης τους. Η μαζική εκπαίδευση αναπόφευκτα μειώνει τόσο το μέσο επίπεδο των μαθητών όσο και το μέσο επίπεδο των εκπαιδευτικών. Ένας καλός κυβερνήτης στις αρχές του 19ου αιώνα θα μπορούσε να δώσει σε έναν γιο μιας ευγενούς οικογένειας όλες τις απαραίτητες βασικές γνώσεις. Αλλά όταν σε μια κοινωνία τέτοιων απογόνων, εκατομμύρια καλοί κυβερνήτες δεν αρκούν για όλους. Έπρεπε να αναπτύξω εκπαιδευτικά συστήματα: πρώτα, διδάσκονται μελλοντικοί δάσκαλοι και μετά διδάσκουν παιδιά. Το σύστημα, ό, τι μπορεί να πει κανείς, αποδεικνύεται μεγάλο και δυσκίνητο. Και στην ιστορία κάθε μεγάλου συστήματος υπάρχει ένα μέρος για εκμεταλλεύσεις, περιέργειες και τραγωδίες.
1. Οι εκπαιδευτικοί εκπληκτικά εκπροσωπούνται ευρέως (σε σύγκριση με τους μισθούς τους) σε τραπεζογραμμάτια διαφόρων χωρών. Στην Ελλάδα, εκδόθηκε ένα τραπεζογραμμάτιο 10.000 δραχμών με ένα πορτρέτο του Αριστοτέλη, του δασκάλου του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Ο ιδρυτής της διάσημης Ακαδημίας Πλάτων τιμήθηκε από την Ιταλία (100 λιρέτες). Στην Αρμενία, το τραπεζογραμμάτιο 1.000 δραματικών απεικονίζει τον ιδρυτή της Αρμενικής παιδαγωγικής Mesrop Mashtots. Ο Ολλανδός εκπαιδευτικός και ο ανθρωπιστής Erasmus του Ρότερνταμ έλαβαν 100 φιορίνια στην πατρίδα του. Το τραπεζογραμμάτιο των 200 κορώνων της Τσεχίας έχει ένα πορτρέτο του εξαιρετικού δασκάλου Jan Amos Komensky. Ο Ελβετός τίμησε τη μνήμη του συμπατριώτη τους Johann Pestalozzi, τοποθετώντας το πορτρέτο του σε μια σημείωση 20 φράγκων. Το Σερβικό τραπεζογραμμάτιο 10 δηναρίων έχει ένα πορτρέτο του μεταρρυθμιστή της Σερβο-Κροατικής γλώσσας και συντάκτη της γραμματικής και του λεξικού του, του Κάρατζιτς Βουκ Στεφάνοβιτς. Ο Peter Beron, ο συγγραφέας του πρώτου βουλγαρικού πρωτοβάθμιου, απεικονίζεται σε τραπεζογραμμάτιο 10 λέβα. Η Εσθονία πήγε με τον δικό της τρόπο: ένα πορτρέτο του καθηγητή γερμανικής γλώσσας και λογοτεχνίας Karl Robert Jakobson τοποθετείται στο τραπεζογραμμάτιο των 500 κορών. Η Μαρία Μοντεσόρι, η δημιουργός του παιδαγωγικού συστήματος στο όνομά της, διακοσμεί τον ιταλικό λογαριασμό 1.000 λιρών. Το πορτρέτο του πρώτου προέδρου της Ένωσης δασκάλων της Νιγηρίας, Alvan Ikoku, εμφανίζεται στο τραπεζογραμμάτιο των 10 naira.
2. Ο μόνος δάσκαλος που μπήκε στην ιστορία της παιδαγωγικής χάρη στον μοναδικό μαθητή είναι η Ann Sullivan. Στην πρώιμη παιδική ηλικία, αυτή η αμερικανική γυναίκα έχασε τη μητέρα και τον αδερφό της (ο πατέρας της έφυγε από την οικογένεια ακόμη νωρίτερα) και σχεδόν τυφλή. Από τις πολλές χειρουργικές επεμβάσεις ματιών, μόνο ένας βοήθησε, αλλά η όραση της Ann δεν επέστρεψε ποτέ. Ωστόσο, σε ένα σχολείο για τους τυφλούς, πήρε τη διδασκαλία της επτάχρονης Ελένης Κέλερ, η οποία έχασε την όραση και την ακοή της σε ηλικία 19 μηνών. Ο Sullivan κατάφερε να βρει μια προσέγγιση στην Ελένη. Η κοπέλα αποφοίτησε από το γυμνάσιο και το κολέγιο, παρόλο που εκείνα τα χρόνια (ο Keller γεννήθηκε το 1880) δεν υπήρχε θέμα ειδικής παιδαγωγικής και σπούδασε με υγιείς μαθητές και μαθητές. Ο Sullivan και ο Keller πέρασαν όλο το χρόνο μαζί μέχρι το θάνατο του Sullivan το 1936. Η Έλεν Κέλερ έγινε συγγραφέας και παγκοσμίου φήμης κοινωνικός ακτιβιστής. Τα γενέθλιά της στις 27 Ιουνίου γιορτάζεται στις Ηνωμένες Πολιτείες ως Ημέρα Ελένης Κέλερ.
Η Anne Sullivan και η Helen Keller γράφουν ένα βιβλίο
3. Ο ακαδημαϊκός Γιακόφ Ζέλντοβιτς δεν ήταν μόνο ένας πολύπλευρος ταλαντούχος επιστήμονας, αλλά και ο συγγραφέας τριών εξαιρετικών βιβλίων μαθηματικών για φυσικούς. Τα εγχειρίδια του Ζέλντοβιτς διακρίνονταν όχι μόνο από την αρμονία της παρουσίασης του υλικού, αλλά και από τη γλώσσα παρουσίασης που ήταν αρκετά έντονη για εκείνη την εποχή (1960 - 1970). Ξαφνικά, σε ένα από τα στενά επαγγελματικά περιοδικά, εμφανίστηκε μια επιστολή, γραμμένη από ακαδημαϊκούς Leonid Sedov, Lev Pontryagin και Anatoly Dorodnitsyn, στα οποία τα εγχειρίδια του Ζέλντοβιτς επικρίθηκαν ακριβώς για τον τρόπο παρουσίασης που ήταν άξιος για τη «σοβαρή επιστήμη». Ο Ζέλντοβιτς ήταν ένα μάλλον αμφιλεγόμενο άτομο, είχε πάντα αρκετά ζηλιάρης ανθρώπους. Συνολικά, οι σοβιετικοί επιστήμονες, για να το θέσουμε ήπια, δεν ήταν μια μονολιθική ομάδα ομοίων ανθρώπων. Αλλά εδώ ο λόγος για τις επιθέσεις ήταν τόσο προφανές ότι το όνομα "Τρεις ήρωες εναντίον τρεις φορές ήρωας" αποδόθηκε αμέσως στη σύγκρουση. Τρεις φορές ο Ήρωας της Σοσιαλιστικής Εργασίας ήταν, όπως μπορείτε να μαντέψετε, ο συγγραφέας των βιβλίων Ya. Zeldovich.
Γιάκοφ Ζέλντοβιτς σε διάλεξη
4. Όπως γνωρίζετε, ο Lev Landau, μαζί με τους Evgeny Lifshits, δημιούργησαν ένα κλασικό μάθημα στη θεωρητική φυσική. Ταυτόχρονα, οι τεχνικές του στην εφαρμοσμένη παιδαγωγική δύσκολα μπορούν να θεωρηθούν παραδείγματα άξια μίμησης. Στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Χάρκοβο, έλαβε το ψευδώνυμο "Λέβκο Ντάρκοβιτς" επειδή συχνά καλούσε φοιτητές "ανόητους" και "ηλίθιοι". Προφανώς, με αυτόν τον τρόπο ο γιος ενός μηχανικού και ενός γιατρού προσπάθησε να ενσταλάξει σε μαθητές, πολλοί από τους οποίους αποφοίτησαν από το εργατικό σχολείο, δηλαδή, είχαν κακή εκπαίδευση, τα θεμέλια του πολιτισμού. Κατά τη διάρκεια της εξέτασης, ένας από τους μαθητές του Landau θεώρησε ότι η απόφασή της ήταν λανθασμένη. Άρχισε να γελάει υστερικά, ξαπλώνει στο τραπέζι και κλωτσάει τα πόδια του. Το επίμονο κορίτσι επανέλαβε τη λύση στον πίνακα και μόνο μετά από αυτό ο δάσκαλος παραδέχτηκε ότι είχε δίκιο.
Λεβ Λαντάου
5. Ο Landau έγινε διάσημος για τον αρχικό τρόπο συμμετοχής στις εξετάσεις. Ρώτησε την ομάδα εάν υπήρχαν μαθητές στη σύνθεσή του που ήταν πρόθυμοι να πάρουν «C» χωρίς να περάσουν τις εξετάσεις. Αυτοί, φυσικά, βρέθηκαν, έλαβαν τους βαθμούς τους και έφυγαν. Στη συνέχεια, η ίδια διαδικασία επαναλήφθηκε όχι μόνο με εκείνους που ήθελαν να πάρουν ένα «τέσσερα», αλλά και με εκείνους που διψούσαν για «πέντε». Ο ακαδημαϊκός Βλαντιμίρ Σμύρνοφ δεν ήταν λιγότερο πρωτότυπος στις εξετάσεις στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Ενημέρωσε εκ των προτέρων την ομάδα ότι τα εισιτήρια θα στοιβάζονται με αριθμητική σειρά, μόνο η παραγγελία θα μπορούσε να είναι είτε άμεση είτε αντίστροφη (ξεκινώντας από το τελευταίο εισιτήριο). Οι μαθητές, στην πραγματικότητα, έπρεπε να διανείμουν την ουρά και να μάθουν δύο εισιτήρια.
6. Ο Γερμανός δάσκαλος και μαθηματικός Felix Klein, ο οποίος συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη του σχολικού εκπαιδευτικού συστήματος, πάντα προσπαθούσε να επιβεβαιώσει τους θεωρητικούς υπολογισμούς με πρακτικές σχολικές επιθεωρήσεις. Σε ένα από τα σχολεία, ο Κλέιν ρώτησε τους μαθητές πότε γεννήθηκε ο Κοπέρνικος. Κανένας στην τάξη δεν μπορούσε να δώσει ούτε μια πρόχειρη απάντηση. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος έθεσε μια κύρια ερώτηση: συνέβη πριν από την εποχή μας ή μετά. Ακούγοντας μια αυτοπεποίθηση απάντηση: «Φυσικά, πριν!», Ο Klein έγραψε στην επίσημη σύσταση ότι είναι τουλάχιστον απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι, όταν απαντούν σε αυτήν την ερώτηση, τα παιδιά δεν χρησιμοποιούν τη λέξη «φυσικά».
Φέλιξ Κλέιν
7. Ο γλωσσολόγος Ακαδημαϊκός Βίκτορ Βινογκράντοφ, μετά από 10 χρόνια στα στρατόπεδα, δεν του άρεσε μεγάλο πλήθος ανθρώπων. Ταυτόχρονα, από την προπολεμική περίοδο, υπήρχε φήμη ότι ήταν εξαιρετικός λέκτορας. Όταν, μετά την αποκατάσταση, ο Βινόγκραντοφ προσλήφθηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Μόσχας, οι πρώτες διαλέξεις εξαντλήθηκαν. Ο Vinogradov χάθηκε και διάβασε τη διάλεξη καθαρά επίσημα: λένε, εδώ είναι ο ποιητής Zhukovsky, έζησε τότε, έγραψε αυτό και αυτό - ό, τι μπορεί να διαβαστεί σε ένα βιβλίο. Εκείνη την εποχή, η συμμετοχή ήταν δωρεάν και οι δυσαρεστημένοι μαθητές εγκατέλειψαν γρήγορα το κοινό. Μόνο όταν έμειναν μόνο μερικές δωδεκάδες ακροατές, ο Vinogradov ξεκουράστηκε και άρχισε να μιλάει με τον συνηθισμένο πνευματώδη τρόπο του.
Βίκτορ Βινογκράντοφ
8. Μέσω των χεριών του εξαιρετικού σοβιετικού δασκάλου Anton Makarenko, ο οποίος το 1920-1936 ηγήθηκε σωφρονιστικών ιδρυμάτων για ανηλίκους, πέρασαν περισσότεροι από 3.000 κρατούμενοι. Κανένας από αυτούς δεν επέστρεψε στον εγκληματικό δρόμο. Κάποιοι έγιναν διάσημοι δάσκαλοι και δεκάδες εμφανίστηκαν άριστα κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Μεταξύ των διατακτών που ανατράφηκαν από τον Μακαρένκο, και ο πατέρας του διάσημου πολιτικού Γκριγκόρι Γιαβλίνσκι. Τα βιβλία του Anton Semyonovich αποτελούν σημεία αναφοράς για τους διευθυντές στην Ιαπωνία - εφαρμόζουν τις αρχές του για τη δημιουργία μιας υγιούς συνεκτικής ομάδας. Η UNESCO κήρυξε το 1988 το έτος του A. S. Makarenko. Ταυτόχρονα, συμπεριλήφθηκε στον αριθμό των εκπαιδευτικών που καθόρισαν τις αρχές της παιδαγωγικής του αιώνα. Ο κατάλογος περιλαμβάνει επίσης τη Μαρία Μοντεσόρι, τον Τζον Ντέιβι και τον Τζορτζ Κερστσενστάιν.
Ο Anton Makarenko και οι μαθητές του
9. Ο εξαιρετικός σκηνοθέτης Μιχαήλ Ρομ, που έλαβε μέρος στις εξετάσεις εισόδου στο VGIK από τον Βασίλι Σούκσιν, ήταν εξοργισμένος που ο αιτών από όλα τα παχιά βιβλία είχε διαβάσει μόνο τον "Martin Eden" και ταυτόχρονα εργάστηκε ως διευθυντής σχολείου. Ο Shukshin δεν παρέμεινε στο χρέος και, με τον εκφραστικό του τρόπο, είπε στον μεγάλο σκηνοθέτη ότι ο σκηνοθέτης ενός αγροτικού σχολείου έπρεπε να πάρει και να παραδώσει καυσόξυλα, κηροζίνη, δασκάλους κ.λπ. - για να μην διαβάσει. Ο εντυπωσιακός Ρομ έδωσε στον Σούκσιν «πέντε».
10. Ένας από τους εξεταστές του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης εκνευρίστηκε από το αίτημα ενός φοιτητή που πέρασε τις εξετάσεις να του δώσει καπνιστό μοσχαρίσιο κρέας με μπύρα. Ένας φοιτητής ανακάλυψε ένα μεσαιωνικό διάταγμα σύμφωνα με το οποίο, κατά τη διάρκεια μακρών εξετάσεων (εξακολουθούν να υπάρχουν και μπορούν να διαρκέσουν όλη την ημέρα), το πανεπιστήμιο πρέπει να τροφοδοτήσει τους εξεταστές με καπνιστό μοσχαρίσιο κρέας και να πιει μπύρα. Η μπύρα απορρίφθηκε αφού διαπίστωσε μια πιο πρόσφατη απαγόρευση του αλκοόλ. Μετά από πολλή πείση, το καπνιστό μοσχαρίσιο κρέας αντικαταστάθηκε με μια επιτυχημένη εξέταση και fast food. Λίγες μέρες αργότερα, ο δάσκαλος μετέφερε προσωπικά τον σχολαστικό μαθητή στο Πανεπιστημιακό Δικαστήριο. Εκεί, ένα συμβούλιο αρκετών δεκάδων ανθρώπων σε περούκες και φορέματα τον απέλαβε επίσημα από το πανεπιστήμιο. Σύμφωνα με τον ισχύοντα νόμο του 1415, οι μαθητές υποχρεούνται να συμμετάσχουν στις εξετάσεις με σπαθί.
Οχυρό της παράδοσης
11. Η Μαρία Μοντεσόρι κατηγορηματικά δεν ήθελε να γίνει δάσκαλος. Κατά τη νεολαία της (τέλη του 19ου αιώνα), μια ιταλική γυναίκα μπορούσε να λάβει μόνο παιδαγωγική τριτοβάθμια εκπαίδευση (στην Ιταλία, η τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν ήταν προσβάσιμη για τους άνδρες - ακόμη και στο δεύτερο μισό του 20ού αιώνα, οποιοσδήποτε άνδρας με τριτοβάθμια εκπαίδευση είχε τον σεβασμό με τίτλο "Dottore"). Η Montessori έπρεπε να σπάσει την παράδοση - έγινε η πρώτη γυναίκα στην Ιταλία που έλαβε ιατρικό πτυχίο και μετά πτυχίο στην ιατρική. Μόλις σε ηλικία 37 ετών άνοιξε το πρώτο σχολείο για να διδάξει άρρωστα παιδιά.
Μαρία Μοντεσόρι Έπρεπε ακόμη να γίνει δασκάλα
12. Ένας από τους πυλώνες της αμερικανικής και παγκόσμιας παιδαγωγικής, ο John Dewey πίστευε ότι οι Σιβηριοί ζουν μέχρι 120 χρόνια. Αυτό το είπε κάποτε σε μια συνέντευξη όταν ήταν ήδη άνω των 90 ετών και ήταν πολύ άρρωστος. Ο επιστήμονας είπε ότι αν οι Σιβηριοί ζουν έως 120 χρόνια, τότε γιατί να μην τον δοκιμάσετε επίσης. Ο Dewey πέθανε σε ηλικία 92 ετών.
13. Έχοντας δημιουργήσει το δικό του παιδαγωγικό σύστημα βασισμένο στις αρχές του ανθρωπισμού, ο Βασίλι Σουχμολίνσκι έδειξε απίστευτη δύναμη. Έχοντας λάβει μια σοβαρή πληγή κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ο Σουχμολίνσκι, που επέστρεψε στην πατρίδα του, έμαθε ότι η σύζυγός του και το παιδί του είχαν σκοτωθεί βάναυσα - η σύζυγός του συνεργάστηκε με τον κομματικό υπόγειο. Ο 24χρονος που διδάσκει από την ηλικία των 17 δεν κατέρρευσε. Μέχρι το θάνατό του, δεν εργάστηκε μόνο ως διευθυντής σχολείου, αλλά ασχολήθηκε επίσης με την παιδαγωγική θεωρία, τη στατιστική έρευνα και έγραψε επίσης βιβλία για παιδιά.
Βασίλι Σουχμολίνσκι
14. Το 1850, ο εξαιρετικός Ρώσος δάσκαλος Konstantin Ushinsky παραιτήθηκε από τη θέση του δασκάλου στο Νομικό Λύκειο Demidov. Ο νεαρός δάσκαλος ήταν εξοργισμένος από το ανόητο αίτημα της διοίκησης: να παρέχει ολοκληρωμένα προγράμματα των σπουδών του με μαθητές, κατανεμημένα ανά ώρα και μέρα. Ο Ushinsky προσπάθησε να αποδείξει ότι τέτοιοι περιορισμοί θα σκότωναν τη ζωντανή διδασκαλία. Ο δάσκαλος, σύμφωνα με τον Konstantin Dmitrievich, πρέπει να υπολογίσει τα συμφέροντα των μαθητών. Η παραίτηση του Ushinsky και των συναδέλφων του που τον υποστήριξαν ικανοποιήθηκε. Τώρα η ανάλυση των τάξεων ανά ώρες και ημέρες ονομάζεται προγραμματισμός και προγραμματισμός μαθήματος και είναι υποχρεωτική για κάθε δάσκαλο, ανεξάρτητα από το θέμα που διδάσκει.
Κωνσταντίνος Οσίνσκι
15. Για άλλη μια φορά ο Ushinsky έγινε θύμα της ασφυκτικής ατμόσφαιρας στην παιδαγωγική της τσαρικής Ρωσίας που ήδη βρίσκεται στην ενηλικίωση. Από τη θέση του επιθεωρητή του Ινστιτούτου Smolny, κατηγορούμενος για αθεϊσμό, ανηθικότητα, ελεύθερη σκέψη και σεβασμό στους ανωτέρους του, στάλθηκε σε ... ένα πενταετές επαγγελματικό ταξίδι στην Ευρώπη με δημόσια έξοδα. Στο εξωτερικό, ο Konstantin Dmitrievich επισκέφθηκε πολλές χώρες, έγραψε δύο λαμπρά βιβλία και μίλησε πολύ με την αυτοκράτειρα Μαρία Αλεξάντροβνα.
16. Ο γιατρός και δάσκαλος Janusz Korczak από το 1911 ήταν διευθυντής του «Οίκου των Ορφανών» στη Βαρσοβία. Μετά την κατάληψη της Πολωνίας από γερμανικά στρατεύματα, το ορφανό σπίτι μεταφέρθηκε στο εβραϊκό γκέτο - οι περισσότεροι από τους κρατουμένους, όπως ο ίδιος ο Κορτσάκ, ήταν Εβραίοι. Το 1942, περίπου 200 παιδιά στάλθηκαν στο στρατόπεδο Treblinka. Ο Κορτσάκ είχε πολλές ευκαιρίες διαφυγής, αλλά αρνήθηκε να εγκαταλείψει τους μαθητές του. Στις 6 Αυγούστου 1942, ένας εξαιρετικός δάσκαλος και οι μαθητές του σκοτώθηκαν σε θάλαμο αερίου.
17. Ο Ούγγρος δάσκαλος ηθικής και σχεδίασης του Λάσζλο Πολγκάρ ήδη σε νεαρή ηλικία, έχοντας μελετήσει τις βιογραφίες ορισμένων ταλαντούχων ανθρώπων, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι μπορείτε να μεγαλώσετε οποιοδήποτε παιδί ως ιδιοφυΐα, χρειάζεστε μόνο σωστή εκπαίδευση και συνεχή εργασία. Έχοντας πάρει μια γυναίκα (συναντήθηκαν μέσω αλληλογραφίας), ο Polgar άρχισε να αποδεικνύει τη θεωρία του. Και οι τρεις κόρες, που γεννήθηκαν στην οικογένεια, διδάσκονταν να παίζουν σκάκι σχεδόν από την παιδική ηλικία - ο Polgar επέλεξε αυτό το παιχνίδι ως ευκαιρία να αξιολογήσει τα αποτελέσματα της ανατροφής και της εκπαίδευσης όσο πιο αντικειμενικά γίνεται. Ως αποτέλεσμα, η Zsuzsa Polgar έγινε η παγκόσμια πρωταθλήτρια μεταξύ των γυναικών και ο grandmaster μεταξύ των ανδρών, και οι αδελφές της Judit και Sofia έλαβαν επίσης τους τίτλους των grandmasters.
... και απλά ομορφιές. Οι αδελφές Polgar
18. Το πρότυπο της κακής τύχης είναι η μοίρα του εξαιρετικού Ελβετού Johann Heinrich Pestalozzi. Όλες οι πρακτικές του υποχρεώσεις απέτυχαν για λόγους πέρα από τον έλεγχο του ταλαντούχου δασκάλου. Κατά την ίδρυση του ασύλου για τους φτωχούς, αντιμετώπισε το γεγονός ότι οι ευγνώμονες γονείς έβγαλαν τα παιδιά τους από το σχολείο μόλις σηκώθηκαν και πήραν δωρεάν ρούχα. Σύμφωνα με την ιδέα του Pestalozzi, το παιδικό ίδρυμα έπρεπε να είναι αυτοσυντηρούμενο, αλλά η συνεχής εκροή προσωπικού δεν εξασφάλισε συνέχεια. Σε μια παρόμοια κατάσταση για το Makarenko, τα αναπτυσσόμενα παιδιά έγιναν η υποστήριξη της ομάδας. Το Pestalozzi δεν είχε τέτοια υποστήριξη, και μετά από 5 χρόνια ύπαρξης, έκλεισε το "Ίδρυμα". Μετά την αστική επανάσταση στην Ελβετία, ο Pestalozzi από ένα ερειπωμένο μοναστήρι στο Stans δημιούργησε ένα εξαιρετικό ορφανοτροφείο. Εδώ ο δάσκαλος έλαβε υπόψη το λάθος του και προετοίμασε τα μεγαλύτερα παιδιά εκ των προτέρων για το ρόλο των βοηθών. Το πρόβλημα ήρθε με τη μορφή ναπολεόντων στρατευμάτων. Έβγαλαν απλώς το ορφανοτροφείο από ένα μοναστήρι που ήταν κατάλληλο για τη διαμονή του. Τέλος, όταν το Pestalozzi ίδρυσε και έκανε το Ινστιτούτο Burgdorf παγκοσμίως γνωστό, το ίδρυμα, μετά από 20 χρόνια επιτυχημένης λειτουργίας, εξάλειψε τις διαμάχες μεταξύ του διοικητικού προσωπικού.
19. Ο μακροχρόνιος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Königsberg, Immanuel Kant, εντυπωσίασε τους μαθητές του όχι μόνο με την ακρίβεια (έλεγξαν το ρολόι στις βόλτες του) και τη βαθιά διάνοια. Ένας από τους θρύλους για τον Καντ λέει ότι όταν μια μέρα οι πτέρυγες ενός παντρεμένου φιλόσοφου κατάφεραν να τον παρασύρουν σε ένα πορνείο, ο Καντ περιέγραψε τις εντυπώσεις του ως «ένα πλήθος μικρών, ιδιότροπων άχρηστων κινήσεων».
Καντ
20. Ο εξαιρετικός ψυχολόγος και δάσκαλος Lev Vygotsky, ίσως, δεν θα είχε γίνει ψυχολόγος ή δάσκαλος, αν όχι για τα επαναστατικά γεγονότα του 1917 και την καταστροφή που ακολούθησε. Ο Vygotsky σπούδασε στη Σχολή Νομικής και Ιστορίας και Φιλοσοφίας και ως φοιτητής δημοσίευσε λογοτεχνικά και ιστορικά άρθρα. Ωστόσο, είναι δύσκολο να τρέφουμε άρθρα στη Ρωσία ακόμη και σε ήρεμα χρόνια, και ακόμη περισσότερο σε επαναστατικά χρόνια.Ο Vygotsky αναγκάστηκε να βρει δουλειά ως δάσκαλος, πρώτα σε σχολείο και μετά σε τεχνική σχολή. Η διδασκαλία τον συνέλαβε τόσο πολύ που για 15 χρόνια, παρά την κακή του υγεία (υπέφερε από φυματίωση), δημοσίευσε περισσότερα από 200 έργα παιδικής παιδαγωγικής και ψυχολογίας, μερικά από τα οποία έγιναν κλασικά.
Lev Vygotsky
